宝钢培训创新：建设现场教学点

把现场变成课堂  把素材变成教材 把实践者变成教育者
资料整理：成都华标企管 蒋良君  
文章原创者：宝钢集团 刘丽辉 周荣江     资料来源：宝钢集团有限公司人才开发院

 

• 宝钢的“现场教学点”建设，把现场变课堂，通过一定的现场设计与教学资源配置，让示范作业区成为“看得见、摸得着、讲得清、学得会”的现场课堂，为学员有针对性地开展对标找差距、学习研讨和管理改善提供最佳学习场所。
  
•  现场教学点的创新之处是将教学由灌输变为互动，将现场变为课堂，将实践者变为教育者，将素材变为教材。
  
•  现场教学点，是把现场的作业长等作为重要的教学资源，通过系统性培训和训练，让现场的实践者成为训练有素的教育者，让现场人说现场事，以现场事育现场人。
  
•  现场教学点的培训内容，以专项管理的某个“点”为主，可以实现理论与实践的对接，让培训产生价值。
  
• 现场教学点的实施步骤及要点：
  

1)确定教学主题。主持教师通过对车间的各层人员进行需求访谈、现场观察后，提炼出准确的教学主题。
2)教学内容设计。
    内容紧扣主题、脉络清晰、层次分明、结构严谨、深入浅出、层层分解、容易理解。
    培训前，主持教师应发放调研问卷，征集学员的学习关注点，以便培训时重点突出，讲清难点。
3)实施现场培训。1）主讲者作主题汇报；2）现场参观；3）研讨交流及反思评价。学员围绕工作实践、困惑、思考进行交流与研讨，主持教师答疑解惑。4）学员写总结：一是总结自己的感受及所受的启发；二是总结从本次培训中学到了什么有用的经验；三是结合所在作业区实际想复制或借鉴的经验。
4)课后总结改进。培训结束后，主讲教师要对全过程进行全面总结，不但要总结成功经验，还要总结过程中的失误与不足，以便不断优化、改进现场教学。